Od kiedy zacząć?   Wiadomą rzeczą jest, iż kiedy gramy na fortepianie, płynność koordynacyjna naszych ruchów rąk nie powinna być mniejsza od płynności ruchów wykonywanych podczas np. gry w piłkę czy podczas pisania na klawiaturze komputerowej, jednak na naszą grę na instrumencie nie wpływa też sama technika gry ale także nasze rozumienie muzyki, słuch muzyczny, poczucie rytmu, pragnienie słuchania i tworzenia.    Aby zachęcić oraz stworzyć dobre podłoże do nauki gry dziecko powinno po prostu obcować z muzyką od najmłodszych lat. Naukowcy dowodzą, iż dzidziuś słyszy głos mamy już w brzuszku i dlatego po urodzeniu rozpoznaje jej nie tylko zapach ale i głos. Na początku śpiewamy, później gramy. Rozpoczęcie nauki gry na instrumencie powinno zaczynać się od umuzykalniania poprzez śpiew, taniec i grę na instrumentach najpierw perkusyjnych, następnie melodycznych ale nie musi to być taka kolejność jeśli dziecko widzi instrument i potrzebuje już grać. Może zacząć uczyć się grać już w wieku 3-ch lat a nawet wcześniej.     Dobrze aby nauka gry na fortepianie trwała w zabawie, choć oczywiście wszystko zależy od okoliczności, intensywności potrzeb oraz dojrzałości kształconego. Poza zabawą jest to także ciężka praca trwania w systematyczności ćwiczeń oraz organizacji rodzica. Aby dać możliwość pokochania muzyki, dom jednak musi „śpiewać i grać”. Wspólne zabawy z muzyką i rozpieszczanie jej pięknymi dźwiękami, pozwolą wzrastać wokół niej i wyzwolić pasję, dzięki której Twoje dziecko będzie mogło rozwijać swój talent z radością, satysfakcją i z zaangażowaniem. Aby plan ćwiczeń był zawsze dobrze zorganizowany, dobrze jest wyznaczyć taki indywidualny tylko dla Twojego dziecka oraz dla Ciebie jeśli dziecko potrzebuje jeszcze uwagi rodzica podczas ćwiczeń. Wówczas sprzyja nam koncentracja i spokój. Dla młodszych dzieci, także pomocną stroną jest ustalony program pracy oraz plan, który pozwoli utrwalać tematy z zajęć i oczekiwać ponownego, ustalonego czasu. Bardzo małe dzieci muszą bawić się z nami. Kiedy my bawimy się muzyką, nasze dzieci po prostu chcą dołączyć. To duża radość, gdy nasze dzieci zaczynają pragnąć tego co dla nich przygotowujemy:  kształcenie wrażliwości na muzykę, bycie bliżej niej, słuchanie i możliwość tworzenia jej.   ... dlatego też treści programowe uzależnione są od indywidualnych potrzeb oraz wieku ucznia.   Ważnym czynnikiem w kształceniu jest początkowa praca nad ułożeniem rączki na klawiaturze, a następnie praca nad techniką gry poprzez ćwiczenia palców. Z techniką gry na instrumencie łączy się nastrój, interpretacja, kreatywność, improwizacja. Koordynacja pracy rąk powinna być zrozumiała już dla młodego początkującego pianisty w prosty sposób tak jak np. dla tańczącego, czy grającego po prostu w piłkę.   Ważne jest aby wiedzieć w jaki sposób koordynować pracę naszych mięśni tych silniejszych, nie nadużywać układu mięśniowego oraz  w dobry sposób wykorzystywać go w obrębie aparatu wykonawczego.   Dlatego mamy za zadanie przyswoić sobie najbardziej naturalny i odpowiedni sposób gry na fortepianie.   ... np. nie grac jednym palcem.... nie machać nadgarstkiem podczas gry.... nie opierać ręki pod klawiszami ... itp :) ponieważ podczas późniejszych szybkich przebiegów palcowych na klawiaturze moglibyśmy np. nie nadążyć wówczas z naszymi myślami i palcami :)   Oto w skrócie ogólny zarys programowy: W pierwszym etapie kształcenia po wstępnym zapoznaniu z budowa, ogólnym działaniem instrumentu wykonawczego omówieniu roli aparatu wykonawczego w grze na fortepianie jakim są palce, dłonie, nadgarstki, przedramię, ramię i całe ciało, doskonalimy „wzięcie” dźwięku. Uczymy się grać łącząc dźwięki, uderzając potarto i staccato. Uczymy się nazw solmizacyjnych i literowych. Czytamy nuty w kluczu wiolinowym i basowym, poznajemy metrum oraz wartości nut tj. ćwierćnuty, półnuty, półnuty z kropką, ósemki, całe nuty oraz odpowiednie wartości pauz. Kształcimy biegłość palcową poprzez rozwijanie niezależności obu rak, siły i ruchliwości wszystkich palców. Uwrażliwiamy na dynamikę mezzoforte - piano, oraz próbujemy rozróżniać melodię od akompaniamentu.   Dzięki gamom i pasażom, rozwijamy poczucie tonalne, utrwalamy tonacje, wyrabiamy sprawność wszystkich palców, wyrównujemy siłę brzmienia poszczególnych palców, uczymy przesuwania ręki po klawiaturze w prawo i w lewo bez zbytecznych wstrząsów i naprężeń, rozwijamy niezależność rąk i palców, oraz wykorzystujemy różne problemy rytmiczne i artykulacyjne. Najpiękniejsze utwory natomiast pozwalają na emocjonalne przeżycia.   W następnych etapach kształcenia w grze na fortepianie, sukcesywnie doskonalimy m.in. umiejętności atakowania i kończenia dźwięku legato, potarto i staccato prawą oraz lewa ręką, a także oburącz w niezależności rąk. Wprowadzamy połączenia frazowania z lewej do prawej ręki i odwrotnie oraz uwrażliwienie na dźwięk w różnych formach. Doskonalimy umiejętności operowania dynamiką oraz wprowadzamy zagadnienia crescenda i diminuenda. W metrum rozszerzamy wartości do szesnastkowych grup rytmicznych oraz bardziej zróżnicowanych. W agogice, utrwalamy i uwrażliwiamy tempo powolne i umiarkowane. Powoli staramy się zwiększać siłę i ruchliwość związanych z podkładaniem palców i przekładaniem palców. Rozszerzamy grę z zakresu opanowania gry na czarnych klawiszach oraz poruszamy się w dźwiękach oktawy wielkiej i trzykreślnej.   W następnych etapach kształcenia wprowadzamy ciągłość dwudźwięków w prawej ręce, powoli poszerzamy zakres zagadnień związanych z chromatyką tj. znakami przykluczowymi i przygodnymi. doskonalimy m.in. technikę frazowania i artykulacji w niezależności rąk, uwrażliwienie na siłę dynamiki w różnych stylach muzyki, zróżnicowanie grup rytmicznych w taktach ósemkowych, szesnastkowych, dwudzielnych i trzydzielnych, biegłość palcową obu rąk ze szczególnym naciskiem na usamodzielnienie czwartego i piątego palca oraz polepszenie orientacji poprzez skoki na większe odległości i nietypowe układy dźwięków. W gamach, pasażach i kadencjach, gramy w tonacjach durowych krzyżykowych, sukcesywnie w następnych etapach przechodzimy do innych. Przez cały okres kształcenia dopracowujemy czytanie nut w kluczach wiolinowym i basowym ze stałym zwiększaniem swobody w grze w tonacjach zawierających większą liczbę znaków krzyżykowych   Ważna jest praca nad umiejętnością własnej interpretacji utworów i rozwój inwencji twórczych, które wykształcamy poprzez improwizację i kompozycję. Nacisk kładzie się także na inne formy kształcenia artystycznego które umieszczone są w programie kształcenia gry na fortepianie tj. emisję głosu i śpiew, teorię muzyki, prace w zespołach oraz występy artystyczne w celu poszerzenia zdobytej wiedzy, spotkań z innymi instrumentalistami czy wokalistami, podzielenia się doświadczeniami, sprawdzenia siebie, wykształcania umiejętności współpracy czy uatrakcyjnienia przygotowanego tematu do realizacji. Zajęcia i tym podobne spotkania odbywają się w ramach godzin rocznego kursu kształcenia.   Studio Artystyczne Syjud Lekcje gry na fortepianie Wybrane z albumów Barbary Syjud-Kwaśniewskiej         Podczas nauki młodszych dzieci program jest realizowany w wolniejszym tempie, jednak wzbogacony zabawami oraz współpracą ze strony rodziców daje wiele możliwości i zachęty dla dziecka do tego aby także iść szybko do przodu:     WARSZTAT MŁODEGO PIANISTY - zabawy paluszkowe - Zabawy plastyczne i słuchowe ułatwiające poznawanie nut - Zabawy kształtujące technikę gry, frazowanie, artykulację, rytmikę i tempo poprzez słuchanie.   PRACA SŁUCHOWO-MUZCZNA -Zabawy słuchowo muzyczne poprzez wybór odpowiednich utworów. -Zabawa z akompaniamentem fortepianowym, kształtowanie umiejętności słuchania i improwizacji (na głosy) na żywo i z playbackiem. - słuchanie, granie i śpiewanie utworów w stylach muzycznych: klasyka, pop, jazz, -Zabawy słuchowe z głosem i fortepianem - intonowanie.   PRACA MUZCZN0-RUCHOWA -Kształcenie poczucia rytmu poprzez wyklaskiwanie, grę w rytmach, interpretację utworów.   PRAKTYKA SCENICZNA i STUDYJNA -Śpiew z mikrofonem, zabawy ruchowe i taneczne. -Zajęcia w studio nagrań -"Poważny Artysta" Możliwość przygotowania do koncertu.   Dla najmłodszych dzieci więcej zabaw: Tematy pracy w zabawie: * słuchanie dźwięków i rozpoznawanie ich, * improwizacje na klawiaturze * gra na 4-ręce z instruktorem * czytanie bajki o nazwach nut, * rozpoznawanie nutek na klawiaturze - czytanie nut poprzez zabawę * układanie karteczek wg kolejności dźwięków w gamie, * memory z nazwami nut, * zabawy z myszką na czarnych i białych klawiszach * zabawa w kompozytora lub inne. Wszystkie zabawy służą temu aby rozbudzać zainteresowanie, zachęcać do pracy i ćwiczeń, uzyskać warsztat i po czasie:   * rozróżniać dźwięki na klawiaturze * płynnie i śmiało uderzyć w klawisz * wyszukać melodię na fortepianie * powiedzieć "imię" nutki znajdującej się na pięciolinii i klawiaturze i czytać nuty * zaakompaniować na fortepianie do śpiewu lub innego instrumentu     Poprzez zajęcia gry na instrumencie dziecko szybko nabiera muzycznej wrażliwości. Muzyka działa jak balsam bez względu na wiek kiedy słuchamy i jeszcze mocniej gdy jesteśmy muzycznie aktywni. Bezpośredni kontakt z pięknymi dźwiękami wykształca większe rozumienie jej, łączy zespół muzyczny i pozwala mieć na muzykę wpływ. Tutaj zawsze odnosi się sukces.   Zajęcia przygotowane są tak aby dziecko bawiło się i czerpało radość z sukcesów muzykowania. Polecam od lat 3 a nawet wcześniej. Pracy mogą towarzyszyć kierujące linki lub nagrania zabierane do domu. Mogą to być zabawne piosenki o treści wspierającej program, wierszyki czy utwory do zagrania lub akompaniamenty fortepianowe, utwory z muzyką klasyczną i różne ćwiczenia słuchowe w zależności od wieku czy danego celu jaki chcemy osiągnąć (ustalonego programu). Niektóre z nich mogą być częściej słuchane np. w konkretnym ustalonym czasie jako przygotowanie do dalszej pracy: między zabawą, śniadaniem lub przed kolacją... jako powtórzenie albo osłuchanie. Uczymy się słuchać. Słuchamy ponieważ: np. chcemy zapamiętać melodię, rytm, akcenty, frazowanie lub interpretację dobrego wykonania.   PO UKOŃCZENIU ROCZNEGO ETAPU KZTAŁCENIA MOŻLIWOŚĆ UZYSKANIA: * Certyfikat określający ukończony poziom nauki, * nagranie płyty CD lub CD-demo.   NAUKA GRY KEYBOARDZIE W OPARCIU O GRĘ NA FORTEPIANIE   KOMPOZYCJA , IMPROWIZACJA I ARANŻACJA DLA MAŁYCH MUZYKÓW W OPARCIU O GRĘ NA FORTEPIANIE